O Grupo de Trabalho Política de Educação Superior da ANPEd vem realizando, desde 1997, com apoio do CNPq, o projeto integrado A produção científica sobre educação superior no Brasil: avaliação e perspectiva, cobrindo inicialmente o período 1968-1995. O livro referido apresenta os primeiros resultados desse projeto. Compreende a introdução: “A produção científica sobre a educação superior: anotações para debate”, três capítulos com as análises sobre a produção relativa ao tema em periódicos nacionais e um apêndice.

Os capítulos foram organizados conforme a natureza dos periódicos, a saber: 1) específicos de educação superior (Revista Educação Brasileira e Estudos e Debates, do CRUB, Cadernos NUPES, Cadernos ANDES); 2) periódicos de educação (Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Revista Educação & Sociedade e Caderno CEDES, Revista Brasileira de Administração da Educação, da ANPAE); 3) de temática geral (Revista Ciência e Cultura e Informe e Jornal da Ciência Hoje, da SBPC; Revista Brasileira de Ciências Sociais, Boletim Informativo Bibliográfico e Ciências Sociais Hoje, da ANPOCS; Fórum Educacional, do extinto FGV/IESAE; Revista de Administração Pública, da FGV; e Debate e Crítica. O apêndice complementa as análises acima com breves informes sobre outros periódicos, sem deter-se na produção específica sobre a educação superior por eles divulgadas (Revista Universidade e Sociedade, Documenta, Em Aberto, Boletim ANPEd, Cadernos de Pesquisa, Educação e Realidade, Revista da Faculdade de Educação da USP e Encontros com a Civilização Brasileira), além de um levantamento numérico das teses e dissertações produzidas sobre o tema, no período, constantes das principais bases de dados do país.

Preparados por membros de GT Política de Educação Superior, os textos foram apresentados no primeiro seminário realizado no âmbito do projeto integrado, na PUC/SP, em maio de 1997, e posteriormente organizados em livro por seus coordenadores. Na verdade, trata-se de partes do relatório do projeto de pesquisa em realização e, como é comum em trabalhos dessa natureza, com estilos e abordagens diferenciadas. Embora apresentando ainda resultados preliminares e até certo ponto incompletos, por não ter sido feito um tratamento aprofundado da produção sobre educação superior no Brasil, o livro é referência obrigatória para quem se dedica ao tema.